Qiymətləndirmə metodları

Uşaqlarda istifadə olunan psixoloji qiymətləndirmə metodları:

Müşahidə. Müşahidə vacib bir qiymətləndirmə metodudur. Müşahidə “bir obyektin, hadisənin və ya gerçəyin keyfiyyətlərini bilmək üçün diqqətlə və planlı bir şəkildə işlənməsi və araşdırılması” olaraq təyin edilir (Türk Dil Təşkilatları (TDK) Lüğətlər). Müşahidələr iştirakla və iştiraksız, strukturlaşdırılmış və struktursuz olaraq bölünə bilər (Karataş, 2019: s.5). İştiraklı müşahidədə müşahidəçi müşahidə etdiyi tədbirdə iştirak edir. Məsələn, praktikant uşaqla oynayır və onun davranışını müşahidə edir. Nəzarətsiz müşahidə zamanı müşahidəçi müşahidə etdiyi tədbirdə iştirak etmir. Məsələn, uşağın çöldən anası ilə oynamasını izləmək nəzarətsiz bir müşahidədir. Strukturlaşdırılmış müşahidə müşahidənin müəyyən bir məqsəd çərçivəsində harada, nə vaxt və necə aparılacağı aydın olduğu bir müşahidədir. Məsələn, yapışma modelini aşkar etmək üçün istifadə olunur. Qəribə vəziyyət proseduru strukturlaşdırılmış bir müşahidədir. Strukturlaşdırılmış monitorinqin digər bir nümunəsi inkişaf etmiş ölkələrdə autizm diaqnozu üçün geniş istifadə olunan Otizm Diaqnostik Müşahidələr Proqramıdır (Gotham, 2007). Strukturlaşdırılmamış müşahidə müşahidənin harada, nə vaxt və necə aparılacağı bəlli olmayan bir müşahidədir. Valideyndən uşaqla oynamasını və uşağın ünsiyyət problemlərindən bəhs edən uşağın ünsiyyət qaydalarını müşahidə etməsini xahiş etmək quruluşlanmamış bir müşahidədir.

Uşağın təbii mühitində ediləcək davranış müşahidəsi, klinik qiymətləndirmə və müdaxilə planına əhəmiyyətli bir qatqı təmin edir. Bu məqsədlə uşağın məktəbinə getmək və ya evə getmək, klinik mühitdə aparılan müşahidələrə əlavə olaraq uşaq haqqında çox fərqli məlumatlar verə bilər (Shapiro, 2014: s.10). Məsələn, özünə hörmət etmə problemi olan bir uşağın valideynlərinin həddindən artıq mühafizəkar münasibətləri müşahidə edilə bilər və ya məktəbdə dostlarının olmamasının məktəb fobiyası olan bir uşaq üçün vacib bir dayaq olduğu öyrənilə bilər.

Müsahibə. Görüş birbaşa əlaqə vasitəsi ilə məlumat mübadiləsi deməkdir. Üz-üzə psixoloji qiymətləndirmə müsahibələri qiymətləndiriciyə qiymətləndirilən şəxsin özünə qulluq göstərmələri, geyim qaydaları, şifahi və qeyri-şifahi davranışları barədə mühüm məlumatlar verir. Müsahibə metodu, tərifə görə, telefonla qurulan ünsiyyəti və hətta e-poçt vasitəsi ilə əlaqəni də əhatə edir (Cohen & Swerdlik, 2018: s.8).

Müsahibələr uşaq, valideyn və ya müəllimlə edilə bilər. Uşaqla müsahibə zamanı uşağın şifahi və qeyri-şifahi davranışlarını müşahidə etmək imkanı var. Uşağın valideyni ilə görüşün vəziyyətdən asılı olaraq çox fərqli məqsədləri ola bilər, ancaq uşaq haqqında məlumat əldə edərkən bu mövzuda valideynlərin fikirlərini və müraciət səbəbini bilmək vacibdir. Övladının müəlliminin rəhbərliyi ilə psixoloji qiymətləndirməyə gələn və övladında heç bir problemin olmadığına inanan bir valideyndən alınacaq məlumat, övladı ilə bağlı narahatlığına görə müraciət edən bir valideyndən aldığı məlumatlardan fərqlənəcəkdir .

Müsahibələr strukturlaşdırılmamış, yarı strukturlaşdırılmış və strukturlaşdırılmış müsahibələrə bölünür. Təbii mühitində inkişaf edən və əvvəllər hazırlanmamış reportajlara struktursuz reportaj deyilir. Bu cür görüşlərdə müsahibə zamanı nələrin müzakirə ediləcəyi əvvəlcədən bilinmir. Digər tərəfdən, strukturlaşdırılmış müsahibə müəyyən bir formatın izlənildiyi, sualların nə olduğu və hansı sırada verildiyi bir müsahibə formasıdır. Bu müsahibə formasında müsahibə verənə hər hansı bir rahatlıq verilmir və müsahibə verən şəxs standart bir müsahibə qaydasına riayət etməlidir. Digər tərəfdən, yarı strukturlaşdırılmış müsahibə bu iki növ görüş arasında bir formata malikdir. Yarı quruluşlu müsahibələr psixoloji qiymətləndirmədə tez-tez istifadə olunur, buna nümunə diaqnostik görüş cədvəlləridir (Ünal və digərləri, 2019).

Testlər. Test bir insanın müəyyən xüsusiyyətlərini ölçmək üçün hazırlanmış bir vasitə və ya prosesdir. Testlər əhatə dairəsinə, formasına, tətbiqetmə metoduna, bal toplamasına və psixometrik gücünə görə ayrıla bilər. Əhatə dairəsi, testin ölçməyi hədəflədiyi xüsusiyyət və bu mövzuda nəzəri əsaslarla əlaqəli bir anlayışdır (Cohen & Swerdlik, 2018: s.5-6). Məsələn, anksiyete pozğunluğunu ölçməyi hədəfləyən bir test ayrılma narahatlığı, ümumiləşdirilmiş narahatlıq, sosial narahatlıq və çaxnaşma simptomları daxil olmaqla meydana gəlmiş ola bilər, digəri xəstəlik narahatlığı və məktəb qorxusu əlamətlərini əhatə edə bilər. Qiymətləndirici istifadə etdiyi testin əhatəsini bilməlidir.

Bura testin forması və quruluşu, neçə maddədən ibarət olduğu, fərdlər tərəfindən hansı sistem tərəfindən doldurulacağı, qələm və kağızın istifadəsi, kompüter istifadəsinin tələb olub-olmaması kimi xüsusiyyətlər daxildir. İdarəetmə üsulu, testi kimin tamamlayacağını, kömək alıb-almamasını, testin nə qədər davam edəcəyini və testin hansı müddətləri əhatə etdiyini əhatə edir. Testin tətbiqi forması və metodunun tətbiq ediləcək şəxs üçün uyğun olub olmadığı qiymətləndirilməlidir. Məsələn, altı yaşında çox aktiv və diqqətsiz olduğu deyilən uşağın zəkanın ölçülməsi üçün uzunmüddətli bir testə aparılmadan əvvəl uşağın testə uyğunlaşa biləcəyi düşünülməlidir.

Testin necə toplandığı, testin nəticələrini başa düşmək üçün vacibdir. Test yoxlama üçün istifadə olunursa, testin kəsmə nöqtəsinin olub olmadığı bilinməlidir. Qiymətləndirməni bilmək həm də testin təfsirini asanlaşdıracaqdır. Testin psixometrik gücü testin etibarlı və etibarlı olub-olmaması və oxşar bir qrupda normaların təsbit edilib edilməməsi ilə əlaqədardır (Carr, 2016: s.277). Bu anlayışlar testin məqsədini təyin etdiyini, testin nəticəsinin fərqli ölçülərdə dəyişib dəyişmədiyini və testin kimin istifadə olunacağını göstərir.

Rol oynamaq metodu. Rol oynamaq metodu uşağın hazırlıqsız və ya yarım hazır vəziyyətdə müəyyən bir vəziyyətdə olduğunu göstərməsinə əsaslanır. Daha sonra rol zamanı uşağın davranışı qiymətləndirilir. Rol oynamaq metodu, əlçatmaz və ya çata bilməsi çətin olan vəziyyətləri canlandırmaq üçün istifadə edilə bilər (Karataş, 2019: s.7). Müalicənin effektivliyini qiymətləndirmək üçün rol oynayan testlərdən də istifadə edilə bilər. Bu metodun bir nümunəsi uşağın dostları tərəfindən sataşdığı vəziyyəti təsvir etməkdir.

Portfel və sənədlər. Portfolio – şəxsin müəyyən bir mövzuda vəziyyətini əks etdirən məhsullardır. Məsələn, yazı ilə problemi olan bir uşağın yazdığı dəftəri görmək faydalı olardı. Portfolio uşağın rəsm və rəsm kimi bacarıqlarını qiymətləndirmək üçün də istifadə edilə bilər.

Sənədlərdə uşaq haqqında keçmiş qiymətləndirmələr, testlər və analiz nəticələri kimi məlumatlar var. Verilənləri diqqətlə araşdırmaq və imkan daxilində orijinallarını tapmaq faydalı olacaqdır. Keçmiş qiymətləndirmələrin nəticələri uşağın mövcud problemi haqqında bir fikir verə bilər. Məsələn, ergenlik dövründə sosial çəkilmə şikayətləri ilə gətirilən bir uşağa ibtidai məktəb dövründə edilən qiymətləndirmələrin nəticələri diaqnoz baxımından çox əhəmiyyətlidir.

 

YAZAR: Aytac Rzayeva

Həmçinin bax: Qiymətləndirmə

Həmçinin bax: turaz.org/nizami-gencevi-ve-dayaniqli-inkisaf-movzusunda-konfrans-kecirilecek/

Həmçinin bax: tehsilim.org/kanadada-tehsil/