Psixologiya və tədqiqat

Theodoson və Teodoson müasir lüğətlərində sosiologiyanı insanın biliyinə əlavə kimi və ya hər hansı problemi sistemli şəkildə araşdırıb müəyyən ediblər. Psixoloqların araşdırmalarında istifadə etdikləri metodlar digər elmi sahələrdə istifadə olunan metodlara bənzəyir. Elmi metodun xüsusiyyəti məlumatların qərəzsiz, obyektiv toplanma yoludur. Obyektlivliyi artırmağın 3 əsas yolu var: əməliyyat tərifi, təkrarlanması, nəzarəti. Əməliyyat tərifi tam olaraq nəyin müəyyən edildiyini göstərir ki, terminlər həmin istintaqda məna verir.Bu tədqiq olunan dəyişənləri ölçmək və qeyri-müəyyənliklərdən çəkinməyə imkan verir. Tapıntıların obyektivliyini yoxlamanın bir yolu onların təkrarlana biləcəyini yoxlamaqdır. Eyni nəticələr eyni və ya fərqli iştirakçılarla verilirsə, müxtəlif kontekstlərdə tapıntıların obyektivliyi saxlanılır. Bu, bir məlumat toplusu və ya nəzəriyyə yaratmağa kömək edir. Psixoloqlar nəzəriyyələrdən fərqli müşahidələr təşkil etmək və əlaqəli şəkildə əlaqələndirmək üçün istifadə edirlər. Laboratoriya təcrübəsində təcrübəçi bir  müstəqil dəyişən və asılı dəyişən üzərində təsiri ölçür və digər istənməyən dəyişənlərin təsirini saxlayır. Məsələn, alkoqolun sürücülük qabiliyyəti testində əvvəlki təcrübələrinə və ya içmə tarixi kimi digər kənar dəyişikliklərə nəzarət edilməlidir. İnsan davranışının və düşüncəsinin bütün aspektlərini öyrənmək üçün ən yaxşı vasitə yoxdur. Hər birinin üstünlükləri və məhdudiyyətləri var. Ümumiyyətlə psixoloji araşdırmalarda:

  • Zehni və fiziki davranışı təsvir etməli,
  • Bu davranışın səbəblərini izah etməli,
  • Yenidən baş verə biləcəyi şərtləri proqnozlaşdırmalıyıq.

Problem növündən asılı olmayaraq psixoloji tədqiqatlarda istifadə olunan ümumi metodlar bunlardır:

  • Problemi müəyyənləşdirmək və aydın şəkildə ifadə etmək;
  • Hipotezin yaradılması;
  • Tədqiqat proseduruna qərar vermək;
  • Məlumat növünə qərar vermək;
  • Məlumat toplamaq;
  • Verilənləri statistik üsullarla analiz etmək;
  • Nəticə və tövsiyələr.

Məlumat toplanmasına tədqiqatda iştirak edən amillər və öyrəniləcək əhalinin təbiəti təsir göstərir. Məlumat toplayarkən psixoloqlar dəyişkənlərə, amillərə və ya hadisələrə diqqət yetirirlər. Dəyişən dəyişikliklərə məruz qalan bir şeydir. Tədqiqatdakı dəyişən, məsələn, bir tonun intensivliyidirsə, intensivlik dəyişkəndir; bir testin çətinliyi bir işdəki dəyişkəndirsə, dəyişən çətinlikdir. Dəyişənlərin iki əsas növü var.

  1. Müstəqil dəyişən dəyişməsinin öyrənilən hadisəyə təsir edəcəyi gözlənilən hər hansı bir amildir.
  2. Asılı dəyişən isə müstəqil dəyişən dəyişdirildikdə, dəyişməsi gözlənilən hadisədir.

Tutaq ki, bir epidemioloq içməli suya florid əlavə edilməsinin diş çürüməsinə təsirini araşdırmaq istəyir. Buradakı müstəqil dəyişən tədqiqat dizaynı florid əlavəsidir. Diş çürüməsi isə asılı dəyişəndir.

Problem müəyyən edildikdən sonra aşağıdakı beş metoddan birini istifadə edə bilərik.

  1. Təcrübə metodu. Seçim metodu kimi qəbul edilir. Bu, ağlabatan inamla səbəb-nəticə əlaqəsini çıxartmağa imkan verir. Təcrübənin nəticəsinə təsir göstərə biləcək kənar dəyişənlərə nəzarət edilə bilər. Eksperimental tədqiqat metodunda iki qrup var: təcrübə qrupu və nəzarət qrupu. İstintaq altındakı müstəqil dəyişkən (lər) ə məruz qalan bir təcrübədəki bir qrup, eksperimental qrupdur. Kritik müstəqil dəyişən (lər) xaricində oxşar müalicə alan qrupa nəzarət qrupu deyilir.Üstünlüyü: eksperimental metod nəzərə alınan amillər xaricində mövzunun davranışına təsirləri istisna etməyə və obyektiv tapıntılara əsaslanaraq təsir göstərməyə imkan verir. Məhdudiyyətlər: kənar təsirləri istisna etmək bəzən vəziyyəti o qədər qeyri-təbii edir ki, təcrübə zamanı göstərilən davranışlar gündəlik həyatda həmkarına bənzəmir.

Bütün təcrübələr laboratoriya şəraitində baş vermir.  Bəziləri küçə guşələrində, xəstəxanalarda, məktəblərdə, hava limanları, ofislərdə və s.baş verir. Bununla birlikdə, bu sahə təcrübələrini kənar dəyişkənlərə nəzarətin mümkünsüz olduğu üçün aparmaq çətindir.

  1. Korrelyasiya tədqiqatı. İki və ya daha çox dəyişən arasındakı əlaqəni araşdıran bir tədqiqat metodudur. Bütün problemlər eksperimental metodla öyrənilə bilməz. Aşağıdakı tədqiqat probleminə baxaq: “Valideyn intizamı ilə yetkinlik yaşına çatmayanların cinayət işi”

Hipotez:

  1. İcazəli valideyn tərbiyəsi yetkinlik yaşına çatmayanların cinayətkarlığına səbəb olur;
  2. Ciddi valideyn tərbiyəsi yetkinlik yaşına çatmayanların cinayətkarlığına səbəb olur;

Təcrübə metodundan istifadə edərək bu problemi araşdırmaq üçün övladlarına qarşı icazə verən və sərt olan valideynləri seçirik və yetkinlik yaşına çatdıqda qanun pozuntularını sayırıq. Ancaq, bu cür istəkli valideynləri əldə etmək nəinki çətindir, eyni zamanda, uşaqların yuxarıda göstərilən qaydada rəftar etməsi də etik deyil.  Buna görə də korrelyasiya tədqiqatından istifadə edirik. Korrelyasiya iki dəyişən arasındakı əlaqə dərəcəsidir. Bir tədbirdə yüksək rütbə digər rütbədə yüksək rütbə ilə cütləşirsə, bu müsbət əlaqəlidir. Bir ölçüyə görə yüksək dərəcə digərinə görə aşağı dərəcə ilə cütləşirsə, bu mənfi korrelyasiyadır. Korrelyasiya əmsalı, müayinələr zamanı iki dəyişən arasındakı əlaqənin dərəcəsini göstərən ədədi bir göstəricidir.  Dəyərlər –1 ilə +1 arasında dəyişir. Nümunələr: təhsil illərinə qarşı sosial-iqtisadi vəziyyət ( istiqamət müsbətdir), tonla müqayisədə musiqi qabiliyyəti

karlıq (istiqamət mənfi), göz rənginə qarşı təhsil (ümumiyyətlə, heç bir əlaqə yoxdur) və s.

Üstünlüyü: gündəlik həyata uyğun gəlir.  Praktik və ya etik suallar eksperimental metodun istifadəsinə icazə vermədikdə, əlaqəli tədqiqatlardan istifadə edə bilərik. Məhdudiyyətlər: dəyişənlər laboratoriyada olmayan həyat tərəfindən idarə olunduğundan nəticəyə təsir göstərə biləcək digər amillərə nəzarət etmək mümkün deyil.

  1. Sorğu metodu. Xalqların xüsusiyyətlərinə münasibət, fikir və ya davranışları haqqında məlumat əldə etmək üsuludur (hamısına eyni sual verərək). Nümunə: mərkəzi statistika idarəsi geniş miqyaslı bir sorğu keçirir. Bu metod əhalinin sayını, bölgüsünü və xüsusiyyətlərini təyin etməyə imkan verir. Üstünlüklər: anket araşdırmaları bizə insanlar haqqında çox şey izah edir.  Hər ailəni sorğu-sual etmək düzgün məlumat verir. Anket metodları çox vaxt təkbaşına istifadə olunur. Ancaq, bəzən təcrübələr ilə əlaqəli olaraq istifadə olunur. Anket şifahi (müsahibə) və ya yazılı (anket) ola bilər. Anket vasitəsilə çox sayda insandan məlumat toplamaq mümkündür. Məhdudiyyətləri: insanlar bəzən bilərəkdən və ya təsadüfən yanıltıcı cavablar verirlər, xüsusən, narahatlıq cinsi, pul və ya irqi münasibətlər kimi həssas bir mövzudursa. Bu problemi idarə etməyin bir yolu eyni mövzuda bir neçə fərqli ifadəli sual daxil etməkdir.
  2. Case study (klinik metod). Bu, ümumiyyətlə, tək psixoloji hadisələrə istinad edərək bir və ya bir neçə fərdin intensiv araşdırmasıdır. Tədris vahidi bir ailə, bir qrup qanun pozucuları, məktəbi tərk edənlər və yeniyetmələr ola bilər. Vaka tədqiqatları əhəmiyyətli dərəcədə təhlil etməyə imkan verir.
  3. Naturalist müşahidə. Bu, bir fərdin açıq davranışını müşahidə edərək məlumat toplamaq üçün istifadə olunan üsuldur. Fərz edək ki, kişilərlə qadınların bir supermarketdə və ya avtomobil yuma yerində bir-birlərinə daha çox gülümsəmələrini araşdırmaq istəyirik. Yuxarıda göstərilən metodların hamısı bizə heç nə demir. Bu suala cavab vermək üçün bir sıra supermarketlərə və maşın yuyulmalarına baş çəkməli, qadın və kişiləri müşahidə etməliyik.

Təbii baxışda müşahidəçi bunlardır:

ƒ Passiv;

ƒ müşahidə edilməmişdir;

ƒ Tədqiq olunan vəziyyətə müdaxilə etmir.

Müşahidə oluna biləcək fərqli davranış növləri:

ƒ Fiziki əlamətlər;

ƒ ifadəli hərəkətlər;

ƒ Fiziki yerləşmə: insanların bir-birinə nisbətən oturduğu və ya dayandığı yer;

ƒ Söhbət;

ƒ Uşaqların oyuncaqlar ilə oynamaq müddəti.

Üstünlük: gündəlik həyatda birbaşa tətbiq olunur və insanların belə davranma ehtimalı daha yüksəkdir. Məhdudiyyətlər: müşahidəçinin dəyişənlərin heç biri üzərində nəzarəti yoxdur. Həll yolu-uşaqları tanımadan tək tərəfli bir güzgü arxasında müşahidə etmək, müşahidəçinin təsiri problemini həll edə bilər.

Bəzən iştirakçı müşahidəsindən istifadə edilə bilər.

Tədqiqat qrupunun üzvləri, yalnız üzvlər qrupu tərəfindən əldə edilə bilən hadisələri və təəssüratları qeyd etmək üçün mövcud bir qrupa qoşulurlar.

Müşahidə tədqiqatlarının etibarlı olması üçün:

ƒ Subyektiv təfsir problemlərindən qaçınan məlumatların qeyd edilməsi yollarını inkişaf etdirin.

ƒ İki müşahidəçinin müqayisə edilə bilən nəticələr əldə edə bilməsi üçün müşahidəçinin gördüklərini kateqoriyaya ayırmaq və qeyd etmək üçün açıq qaydalar hazırlayın.

Ümumi nəticə: problem müəyyən edilmişdir.

Fərziyyələr yaranır.Metod seçildi.Məlumat toplanır. Növbəti addımı təşkil etmək, təhlil etmək və statistik metodlardan istifadə edərək məlumatları sistematik şəkildə qoymaq.

Özünü qiymətləndirmə sualları:

  1. Psixologiyanın ümumi əhəmiyyəti nədir? Niyə bir sağlamlıq tələbəsi bunu öyrənməlidir?
  2. Dostunuzun sinifdə, yemək salonunda və tələbə salonundakı davranışına nümunələr gətirərək davranış terminini izah edin.
  3. Niyə psixologiya elm kimi qəbul edilir?
  4. Davranışçılara görə davranışın inkişafına ən əhəmiyyətli təsir hansıdır?
  5. Psixologiyadakı əsas düşüncə məktəblərini xronoloji ardıcıllıqla sıralayın.
  6. Psixologiyanın ən az üç sahəsindən bəhs edin və maraqlarını izah edin.

Tərcümə: Sevinc Əliyeva

 

Həmçinin bax: Psychoanalysis-Psixoanaliz

Həmçinin bax: https://turaz.org/lacin-28-il-sonra-azad-edildi/

Həmçinin bax: https://tehsilim.org/ixtisas-fenleri-layihesi-yeni-qebul-elan-edib/